1887
Volume 2026, Issue 1
  • EISSN: 2616-4930

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرّف على الوضع الراهن للتحوّل الرَّقْمي في المؤسّسات الأكاديمية داخل المملكة العربية السعودية، وتحليل واقع هذا التحول وتحديد متطلباته. ومن أجل تحقيق الدراسة لأهدافها تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم اعتماد الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات عبر عينة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس بمنطقة الرياض، مع تحقيق جوانب الصدق الظاهري والإجرائي لأداة الدراسة وتحكيمها من خلال مجموعة متخصصة من خبراء التخصّص. وقد توصلت الدراسة إلى وجود ارتفاع ملحوظ في أهمية عدد من الجوانب، من أبرزها البنية التحتية التِّقْنية، والرؤية الواضحة للتحول الرقمي، وعمليات التحول الرقمي إداريّاً وأكاديميّاً، إضافةً إلى تعزيز الممارسات التعليمية، وتوفّر أدوات تقنية المعلومات التعليمية (برمجيات التعليم والتعلّم) في المؤسسة الأكاديمية، مع وجود تدنٍّ في توفّر الكفاءات التقنية لدى أعضاء هيئة التدريس للتعامل مع أدوات التحول الرقمي، وكذلك توفر الوعي الكافي لدى أعضاء هيئة التدريس بأهمية التحول الرقمي في المؤسسة الأكاديمية، علاوةً على درجة توفر الأساليب المناسبة لدى أعضاء هيئة التدريس لتقييم الطلاب في البيئة الرقمية. وأوصت الدراسة بضرورة استمرارية توفر البنية التقنية التحتية في المؤسسات الأكاديمية، وضرورة توفير المؤسسة الأكاديمية لأدوات وتطبيقات إدارة المعرفة الرقمية للتعلم، وما يصاحبها من توفير سياسة التدريب الدوري على أدوات التقنية للتحول الرقمي التعلمي، والعمل على عقد الدورات التدريبية المستمرة فيما يخص التحول الرقمي بالمؤسسات الأكاديمية.

This study aimed to examine the current state of digital transformation in higher education institutions in the Kingdom of Saudi Arabia and to identify its key requirements. A descriptive survey method was employed, using a questionnaire as the primary data collection tool, administered to a random sample of faculty members in the Riyadh province. The instrument’s face and procedural validity were verified and reviewed by a panel of experts in the field. Findings indicate a significant increase in the importance of technical infrastructure, a clear vision for digital transformation, administrative and academic transformation processes, enhanced educational practices, and the availability of educational information technology tools (e.g., teaching and learning software). However, results also reveal a decline in faculty members’ technical competencies to effectively use digital transformation tools and insufficient awareness of the importance of digital transformation in academic institutions. Additionally, faculty members reported a lack of suitable methods for evaluating students in a digital environment. The study recommends ensuring continuous access to technical infrastructure, providing digital knowledge management tools and learning applications, implementing regular technology training programs for faculty, and organizing ongoing professional development related to digital transformation in higher education.

Loading

Article metrics loading...

/content/journals/10.5339/jist.2026.3
2026-03-23
2026-04-01

Metrics

Loading full text...

Full text loading...

/deliver/fulltext/jist/2026/1/jist.2026.issue1.3.html?itemId=/content/journals/10.5339/jist.2026.3&mimeType=html&fmt=ahah

References

  1. أيوب، آمال. (2023). مساهمة التحول الرقمي في تعزيز أدوار الجامعة. مجلة البحوث العلمية-جامعة أفريقيا للعلوم الإنسانية والتطبيقية، 8(17)، 116-101.
    [Google Scholar]
  2. الشحنة، عبدالمنعم الدسوقي. (2021). تصور مقترح لتطوير أداء مؤسسات التعليم العالي بمصر في ضوء الذكاء الاصطناعي. مجلة كلية التربية-جامعة بورسعيد، (36)، 233-174.
    [Google Scholar]
  3. الخوري، علي محمد. (2021). الحكومة الرقمية: مفاهيم وممارسات. المنظمة العربية للتنمية الإدارية-جامعة الدول العربية، مصر.
    [Google Scholar]
  4. المطرف، عبدالرحمن بن فهد. (2020). التحول الرقمي للتعليم الجامعي في ظل الأزمات بين الجامعات الحكومية والجامعات الخاصة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. المجلة العلمية بكلية التربية-جامعة أسيوط، 36(7)، 6.
    [Google Scholar]
  5. المسلماني، لمياء إبراهيم. (2022). التحول الرقمي في الجامعات المصرية: الواقع- المتطلبات- المعوقات. المجلة التربوية-جامعة سوهاج، (99)، 876-793.
    [Google Scholar]
  6. جميعي، ريهان فهمي. (2023). أثر التحول الرقمي على التعليم الجامعي كمتطلب لتحقيق مجتمع المعرفة. مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية-جامعة الفيوم، 31(3)، 256-229.
    [Google Scholar]
  7. جمال، أحمد، وآخرون. (2023). التحول الرقمي في مؤسسات التعليم العالي العربية: الواقع والتحديات والمقاربات المستقبلية. دار الكتب الوطنية بنغازي- الرابطة العربية للعلوم الاجتماعية والإنسانية.
    [Google Scholar]
  8. حشلاف، فايزة، وشرابشة، رفيقة. (2024). التحول الرقمي في التعليم العالي (أهداف، متطلبات، تحديات). مجلة علوم الأداء الرياضي-جامعة محمد الشريف مساعدية سوق أهراس، 6(1)، 134-116.
    [Google Scholar]
  9. خديش، غادة، ومرابطي، سناء. (2024). التحول الرقمي في قطاع التعليم العالي (مراجعة بيبليومترية). مجلة إضافات اقتصادية، 8(2)، 165-146.
    [Google Scholar]
  10. رجب، إسراء محمد. (2022). التحول الرقمي في التعليم الجامعي: مفهومه وأهدافه وآلياته. مجلة العلوم التربوية-جامعة جنوب الوادي، (50)، 77-54.
    [Google Scholar]
  11. عبيدة، سليمة، وعلي، حسين. (2023). دور التحول الرقمي في تعزيز جودة التعليم العالي. مجلة الإبداع، 13(1)، 470-449.
    [Google Scholar]
  12. مغربي، رحاب سعود. (2023). تحويل الجامعات التقليدية بالمملكة العربية السعودية إلى جامعات ذكية في ضوء توظيف الذكاء الاصطناعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 7(31)، 58-39.
    [Google Scholar]
  13. Abdullah, M. A. (2024). Digital maturity of the Egyptian universities: goal-oriented project planning model. Studies in Higher Education, 49:(8), 1463-1485.
    [Google Scholar]
  14. Aditya, B. R., Ferdiana, R.Kusumawardani, S. S. (2021). Categories for barriers to digital transformation in higher education: An analysis based on literature. International Journal of Information and Education Technology, 11:(12), 58-664.
    [Google Scholar]
  15. Bertel, L. B., Askehave, I., Brohus, H., Geil, O., Kolmos, A., Ovesen, N.Stoustrup, J. (2021). Digital Transformation at Aalborg University: Interdisciplinary Problem-and Project-Based Learning in a Post-Digital Age. Advances in Engineering Education.
    [Google Scholar]
  16. Ho, D. M. (2024). Awareness of digital transformation, satisfaction, and intention to learn online through the e-learning system among Vietnamese students: a case study at Tra Vinh university. Journal of Information Systems Education, 35:(2), 218-231.
    [Google Scholar]
  17. Matt, C., Hess, T.Benlian, A. (2015). Digital transformation strategies. Business & information systems engineering, 57:(5), 339-343.
    [Google Scholar]
  18. Mohamed Hashim, M. A., Tlemsani, I.Matthews, R. (2022). Higher education strategy in digital transformation. Education and information technologies, 27:(3), 3171-3195.
    [Google Scholar]
  19. Rahmadi, I. F. (2024). Research on digital transformation in higher education: Present concerns and future endeavours. TechTrends, 68:(4), 647-660.
    [Google Scholar]
  20. Rêgo, B. S., Lourenço, D., Moreira, F.Pereira, C. S. (2024). Digital transformation, skills and education: A systematic literature review. Industry and higher education, 38:(4), 336-349.
    [Google Scholar]
  21. Robertsone, G.Lapina, I. (2022). Digital transformation in higher education: Drivers, success factors, benefits and challenges. Human, technologies and quality of education, 152.
    [Google Scholar]
  22. Sahu, N., Deng, H.Mollah, A. (2018). Investigating the critical success factors of digital transformation for improving customer experience.
    [Google Scholar]
  23. Sych, T. V., Khrykov, Y. M.Ptakhina, O. M. (2021). Digital transformation as the main condition for the development of modern higher education. Educational Technology Quarterly, 2021:(2), 293-309.
    [Google Scholar]
  24. Xiao, J. (2023). Digital transformation in top Chinese universities: An analysis of their 14th five-year development plans (2021-2025). Asian Journal of Distance Education, 18:(2), 186-201.
    [Google Scholar]
  25. Zain, S. (2021). Digital transformation trends in education. In Future directions in digital information (pp. 223-234). Chandos Publishing.
    [Google Scholar]
  26. Zizikova, S., Nikolaev, P.Levchenko, A. (2023). Digital transformation in education. In E3S Web of Conferences (Vol. 381, p. 02036). EDP Sciences.
    [Google Scholar]
/content/journals/10.5339/jist.2026.3
Loading
/content/journals/10.5339/jist.2026.3
Loading

Data & Media loading...

This is a required field
Please enter a valid email address
Approval was a Success
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error