1887

Abstract

دور مهارات التفكير في دعم تعليم النحو دكتور وليد مقبل السيد علي الديب الأستاذ المشارك في قسم اللغة العربية كلية الآداب والعلوم الإنسانية، جامعة جازان الملخص لا شك أن الطالب أمس الحاجة إلى استخدام كل وسيلة من شأنها أن تثير انتباهه، والطريقة التقليدية القائمة على نظام التلقين لم تَعُد هي الطريقة المثلى في التدريس، فهناك مجموعة من الاستراتيجيات التي من الممكن أن تنقل العملية التعليمية من كونها ممارسة سطحية إلى كونها خبرة عملية، ومن أهم تلك الاستراتيجيات دمج مهارات التفكير في المقررات الدراسية، فهناك مجموعة من مهارات التفكير التي إذا أجدنا التعامل معها واستطعنا دمجها في المقررات الدراسية فإنها تحول الطالب من مجرد وعاء لتلقي الفكرة إلى باحث عن الفكرة، فتجعله يصل إلى المعلومة بنفسه، وتلك المهارات تكسر بعض الحواجز بين الطالب والانتباه، وقد طبقت مهارات التفكير على بعض موضوعات النحو ، وقصدت من استخدام كل مهارة أن يصل الطالب إلى الفكرة بنفسه، وأن يستنتج النتجة بناء على مقدمات يسيرة قائمة على استخدام المهارة، بحيث نتحول من طريقة المعلم الملقِّن والطالب الملقَّن، إلى شعار جديد من الممكن أن نسميه: (المعلم الميسر والطالب النشط). وفي سبيل ذلك قد قمت بمعالجة ستة دروس من دروس النحو مستعينا في عرضها بست مهارات أساسية من مهارات التفكير هي: قارِن، ولوِّن، وأضفْ، وصنِّفْ، واحذِفْ، وتوقَّعْ، كما قارنت بين طريقة عرض كتب النحو للفكرة وطريقة عرضها في إطار مهارات التفكير؛ ليتبين الفرق بين الطريقتين. - الكلمات المفتاحية : مهارات التفكير.التعلم النشط.المعلم الميسر.النحو.

Loading

Article metrics loading...

/content/papers/10.5339/qproc.2015.coe.43
2015-04-30
2019-09-19
Loading full text...

Full text loading...

http://instance.metastore.ingenta.com/content/papers/10.5339/qproc.2015.coe.43
Loading
  • Received: 30 Apr 2015
This is a required field
Please enter a valid email address
Approval was a Success
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error