1887
Volume 2022, Issue 2
  • EISSN: 2616-4930

Abstract

هدف الدراسة: التعرُّف على مستوى الوعي المعلوماتي لدى طلبة علوم المكتبات والمعلومات في كليّة التربية الأساسية في دولة الكويت، والكشف عن الصعوبات التي تواجه الطلبة أثناء عملية البحث عن المعلومات والحصول عليها، وأبرز المقترحات للتغلب على هذه الصعوبات. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، حيث طُوّرت استبانة تكوَّنت من (29) فقرة، وسؤال واحد مفتوح الإجابة، وتكَوَّن مجتمع الدراسة من جميع طلبة علوم المكتبات والمعلومات في كليّة التربية الأساسية في الكويت، والبالغ عددهم 1204 طالبة و587 طالباً. اعتمدت الدراسة طريقة العَيِّنات لجمع البيانات، حيث تمّ توزيع الاستبانة عن طريق البريد الإلكتروني الخاصّ بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب، وبعد أسبوعين من توزيع الاستبانة استجاب 350 طالباً وطالبة، وقد اعْتُبِرُوا عَيِّنَة للدراسة. بيَّنَت النتائج أنّ الدرجة الكليّة لمستوى الوعي المعلوماتي لدى طلبة علوم المكتبات والمعلومات كانت مرتفعة، إذ حاز مجال مهارات الوعي المعلوماتي على درجة تقدير مرتفعة، وحاز مجال طرق البحث عن المعلومات على درجة تقدير متوسطة، وأنّ مستوى تقدير الطلبة نحو الصعوبات التي تواجهُهم أثناء عملية البحث عن المعلومات والحصول عليها جاءت بدرجة تقدير متوسطة. وبيَّنَت النتائج كذلك أنّ أبرز مقترحات الطلبة للتغلُّب على الصعوبات التي تواجههم عند الحصول على المعلومات هي: تزويد العاملين في المكتبة بمهارات تواصل أفضل، والعمل على إضافة أجهزة حواسيب متعددة في المكتبة، وتنظيم دورات إرشادية للمساعدة على استخدام المكتبة ومصادرها. وبناءً على نتائج الدراسة تمّ تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.

This study aimed to identify the Information Literacy (IL) level among Library and Information Science (LIS) students at the College of Basic Education (CBE), Public Authority for Applied Education and Training (PAAET), Kuwait. The study revealed the difficulties faced by students during searching and obtaining information. The survey method was employed to collect descriptive data to answer the study’s questions. The formed questionnaire included 29 paragraphs and one open ended question. The study population consisted of all LIS students: 587 males and 1,204 females. A sample method for data collection was used, whereby the questionnaire was distributed by e-mail. Only 350 male and female students responded and formed the research sample. The results showed that the overall level of IL among LIS students was high, as the students’ IL skills were also high, and the information search techniques were rated moderately. Results also revealed that the difficulties faced in searching and obtaining information was moderate. Furthermore, the results presented students with prominent suggestions to overcome the difficulties faced when accessing information—for example, providing library staff with better communication skills, equipping the library with computers, and organising library orientation courses to help utilise the library and its sources

Loading

Article metrics loading...

/content/journals/10.5339/jist.2022.10
2022-09-30
2022-11-28
Loading full text...

Full text loading...

/deliver/fulltext/jist/2022/2/jist.2022.10.html?itemId=/content/journals/10.5339/jist.2022.10&mimeType=html&fmt=ahah

References

  1. إبراهيم، عفاف محمد وأحمد، نادية مصطفى. (2020). الوعي المعلوماتي لدى طلاب جامعة الخرطوم: بالتركيز على مهاراتهم في البيئة الرقمية. (اعلم)، (25)، 229-266.
  2. البطوش، رزان سالم وهمشري، عمر أحمد. (2020). دور تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التميز التنظيمي لمكتبات الجامعات الأردنية في إقليم الوسط والصعوبات التي تواجهها من وجهة نظر العاملين فيها. المجلة الأردنية للمكتبات والمعلومات، 55(4)، 66-107.
  3. بيزان، حنان الصادق. (2015). الوعي المعلوماتي ومهارات التعلم الذاتي: قراءة تحليلية ورؤية مستقبلية. المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات، (2)، 58-68.
  4. الجندي، محمود عبد الكريم. (2013). مقدمة في علم المكتبات والمعلومات. الإسكندرية: دار الثقافة العلمية.
  5. دولات، فاطمة إبراهيم. (2020). الوعي المعلوماتي لدى طلبة الماجستير في الجامعات الأردنية الخاصّة في إقليم الوسط من وجهة نظرهم، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الأردنية، عمّان، الأردن.
  6. الشوابكة، يونس أحمد. (2012). اتجاهات طلبة العلوم التربوية نحو ثقافة المعلومات: مساق "المكتبة ومهارات استخدامها" أنموذجاً. المجلة الأردنية في العلوم التربوية، 8(4)، 315-328.
  7. العجمي، منيرة سعد. (2018). دور المكتبات وأخصائي المعلومات في تنمية الوعي المعلوماتي لدى المستفيدين. مجلة كليّة الآداب في جامعة سوهاج، 47(2)، 421-441.
  8. عليان، ربحي مصطفى. (2021). موضوعات خاصّة في علم المعلومات ومعجم للمصطلحات. عمّان: دار دجلة ناشرون وموزعون.
  9. عماشة، مروة السيد والرياعي، سليمان إبراهيم. (2017). الوعي المعلوماتي لدى طالبات كليات جامعة الجوف. المجلة العربية للدراسات المعلوماتية، (7)، 43-92.
  10. عوده، هناء عاطف. (2021). واقع مهارات الثقافة المعلوماتية لدى أمناء المكتبات المدرسية الثانوية الحكومية في محافظة العاصمة عمان من وجهة نظرهم، رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الأردنية، عمّان، الأردن.
  11. فرّاج، عبد الرحمن وشحاتة، أحمد ماهر. (2020). تعزيز المهارات المعلوماتيّة لدى طلبة أقسام المكتبات والمعلومات في التعامل مع المعلومات الزائفة: دراسة تحليلية في ضوء جائحة كوفيد-19. المجلة الأردنية للمكتبات والمعلومات، 55(3)، 15-51.
  12. كريسويل، جون. (2019). تصميم البحوث: الكمية - النوعية - المزجية. (المترجم: القحطاني، عبد المحسن عايض). الكويت: دار المسيلة للنشر والتوزيع.
  13. ماجد، ريما. (2016). منهجية البحث العلمي: إجابات عملية لأسئلة جوهرية. بيروت: مؤسسة فريدريش إيبرث.
  14. الهيف، عالية مذكر. (2018). دور الوعي المعلوماتي في تحقيق اقتصاد المعرفة لدى سيدات الأعمال بمدينة الرياض. مجلة مكتبة الملك فهد الوطنية، 24(1)، 343-379.
  15. الوليدات، دينا فالح. (2021). درجة وعي العاملين في مكتبات الجامعات الحكومية الأردنية بمفهوم الوصول الحُرّ إلى المعلومات والتّحدّيات التي تواجهها من وجهة نظرهم. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الأردنية، عمّان، الأردن.
  16. Al-Zou’bi, R. (2021). The impact of media and information literacy on acquiring the critical thinking skill by the educational faculty’s students. Thinking Skills and Creativity, 39:, 100782. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100782
    [Google Scholar]
  17. Asselin, M. (2021). School Libraries in Pre-Service Teacher Education: A Research Program Examining the Inclusion of School Libraries and Information Literacy in Pre-Service Teacher Education from National and International Perspectives. In IASL Annual Conference Proceedings. Retrieved on 26/12/2021 from: https://journals.library.ualberta.ca/slw/index.php/iasl/article/view/7531/4381
    [Google Scholar]
  18. Banik, P., Kumar, B. (2019). Impact of information literacy skill on students’ academic performance in Bangladesh. International Journal of European Studies, 3: (1), 27-33. DOI: https://doi.org/10.11648/j.ijes.20190301.15
    [Google Scholar]
  19. Contrada, C. (2019). Information literacy and instruction: Reference and information literacy in the community college library. Reference & User Services Quarterly, 59: (1), 12-16. DOI: https://doi.org/10.5860/rusq.59.1.7220
    [Google Scholar]
  20. Guo, J.,, Huang, J. (2021). Information literacy education during the pandemic: The cases of academic libraries in Chinese top universities. The Journal of Academic Librarianship, 47: (4), 102363. DOI: https://doi.org/10.1016/j.acalib.2021.102363
    [Google Scholar]
  21. Klomsri, T., Tedre, M. (2016). Poor information literacy skills and practices as barriers to academic performance: A Mixed Methods Study of the University of Dar es Salaam. Reference & User Services Quarterly, 55: (4), 293-305.
    [Google Scholar]
  22. Malanga, D. F. (2017). Assessing information literacy skills: a survey of undergraduate education students at the University of Livingstonia in Malawi. Library Philosophy and Practice (e-journal), 1806. Retrieved from https://digitalcommons.unl.edu/libphilprac/1806
    [Google Scholar]
  23. Topal, D. A. Budak, C. E. (2019). Information Literacy Skills of Social Work Students. Journal of Learning and Teaching in Digital Age, 4: (1), 15-24. Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/joltida/issue/55473/760107
    [Google Scholar]
http://instance.metastore.ingenta.com/content/journals/10.5339/jist.2022.10
Loading
/content/journals/10.5339/jist.2022.10
Loading

Data & Media loading...

This is a required field
Please enter a valid email address
Approval was a Success
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error