1887
لظهور النص العربي بالشكل الصحيح، انقر على
ARأعلى الشاشة وتحويلها الى  EN 
Volume 2020, Issue 2
  • EISSN: 2616-4930

Abstract

يعد التعليم الإلكتروني أحد النماذج الحديثة نسبيًا للتعليم، وبدأ ينتشر استخدامه سريعًا في مختلف الجامعات والكليات، حتى أضحت بعض الجامعات والمعاهد تقدم برامج متكاملة بطريقة إلكترونية. جائحة كورونا (COVID-19) وما أحدثته من إجراءات حجر مختلفة وما صاحبها من إيقاف للتعليم التقليدي، جعلت التركيز منصبًا على التعليم الإلكتروني بشكل كبير جدًا.

تهدف هذه الدراسة إلى تقييم تجربة التعليم الإلكتروني في دراسات المعلومات متمثلةً في مقرر يناقش مهارات البحث عن المعلومات. تناقش الدراسة هذه التجربة من حيث آلية تحويل المحاضرات والدروس من الطريقة التقليدية إلى الطريقة الإلكترونية، وآلية التواصل بين المدرس والطلبة خلال الفصل الدراسي، بالإضافة إلى مناقشات الدروس المختلفة وآلية التقييم سواء للتكاليف المقدمة أو للامتحانات النصفية والنهائية. تعتمد الدراسة في تقييم هذه التجربة على مراجعة وتحليل جميع الوثائق المرتبطة بالمقرر من المحاضرات والمناقشات والتكاليف وآليات التواصل بين المدرس والطلبة بالإضافة إلى تحليل استبانة قصيرة تبين آراء الطلبة حول تجربة المقرر الإلكتروني.

يُبرز تقييم هذه التجربة أهمية التعليم الإلكتروني من حيث تسهيل تقييم الطلبة ومتابعة تطورهم ونشاطهم خلال الفصل الدراسي من خلال التقارير المفصلة التي يتيحها نظام التعلم الإلكتروني. وعليه، يؤمل أن تساهم هذه الدراسة في توضيح مراحل وأساليب والفرص والتحديات التي تواجه عملية التحول الإلكتروني وكيف تم التغلب عليها وتجاوزها. تقييم هذه التجربة في التعليم الإلكتروني ستساعد على الرقي بتجارب التحول الإلكتروني في التعليم الجامعي في مقررات دراسات المعلومات بشكل خاص والمقررات الأخرى بشكل عام.

Electronic learning is one of the relatively recent forms of education. It has been rapidly adopted by various higher education institutions and there are some full programs which are offered completely online. Moreover, Corona pandemic (COVID-19) has forced a complete shift from traditional education to e-learning.

This study aims to evaluate the e-learning experience of information studies courses via examining a module about information search skills during one semester at Sultan Qaboos University. Via this module, the paper discusses several mechanisms: moving the delivery of classes from the traditional method to the electronic method, the teacher-student communication during the semester, the discussion forums of lessons, and the evaluation of the assignments provided at the mid-term and final exams. To achieve the purpose of the study, all materials related to the course were reviewed and analyzed: lectures, discussions, assignments and teacher-students communication mechanisms. In addition, a short questionnaire surveying students about their e-course experience was used and analyzed.

The results of this experience revealed how e-learning, through the detailed reports provided by the e-learning system, facilitated the students assessment and the monitoring of their activities and development during the semester. It is hoped that the results of this study could contribute to clarifying the stages, methods, opportunities and challenges facing the process of electronic transformation and how they can be addressed. Evaluating this e-learning experience will help enhancing the electronic-transformation of teaching information studies courses in particular and other courses in general.

Loading

Article metrics loading...

/content/journals/10.5339/jist.2020.9
2020-09-30
2020-09-27
Loading full text...

Full text loading...

/deliver/fulltext/jist/2020/2/jist.2020.9.html?itemId=/content/journals/10.5339/jist.2020.9&mimeType=html&fmt=ahah

References

  1. أبا الخيل، عبد الوهاب (2015). واقع استخدام طلبة جامعة الملك سعود لنظام إدارة التعلم الإلكتروني (المودل). رسالة ماجستير. جامعة اليرموك.
  2. أبو مغيصيب، ناجي. (2012). العوامل المؤثرة على تقبل المدرسين للعمل على نظام موودل للتعليم الالكتروني: دراسة حالة الجامعة الاسلامية. (رسالة ماجستير). الجامعة الإسلامية.
  3. الأسود، فايز واللوح، عصام. (2017). درجة امتلاك طلبة جامعة القدس المفتوحة لمهارات التعلم الإلكتروني المتعلقة بالمودل والصفوف الافتراضية. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية 4(14).
  4. إبراهيم، دعاء. (2015). كفايات أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الملك خالد في ضوء تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. المؤتمر الدولي السادس لكلية العلوم التربوية بعنوان التربية في بيئة رقمية متجددة: الأردن، ج2، 311-342.
  5. جواهر، زيدان وشرادة، عمر وهوده، إدريس. (2017). تصميم نظام إدارة موقع للتعليم الالكتروني بجامعة سبها بكلية العلوم (تابع مشروع التطوير المعلوماتي).
  6. حسان، شروق وصلاح، أريج. (2015). واقع استخدام نظام إدارة التعلم الالكتروني لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة الخليل.
  7. الحسبان، دعاء. (2014). أثر استخدام أعضاء هيئة التدريس في كلية الأميرة عالية الجامعية لتقنيات التعليم الإلكتروني في العملية التعليمة . المؤتمر الدولي الأول بعنوان المكتبات ومراكز المعلومات في بيئة رقمية متغيرة – جمعية المكتبات والمعلومات الأردنية: الأردن، 335-362.
  8. حمودة، محمد وهادي، إيناس. (2019). أثر استخدام منصة التعليم الالكتروني Moodle على مستوى طلاب قسم المعلومات والمكتبات: دراسة تجريبية. مجلة آداب المستنصرية ، 43(78)، 73-98.
  9. خطاطبة، إمتنان (2014). استخدام نظام التعلم التفاعلي الإلكتروني (MOODLE) من قبل أعضاء هيئة التدريس في جامعة اليرموك والمعيقات التي تواجههم (رسالة ماجستير). جامعة اليرموك.
  10. الخطيب، لطفي. (2012). حوافز ومعيقات استخدام التعليم الإلكتروني من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعة العربية المفتوحة. مؤتة للبحوث والدراسات – العلوم الإنسانية والاجتماعية – الأردن، مج 27، ع 2، ص 349-378.
  11. السرحان، خالد والرشيدي، عبد الرحمن. (2015). استراتيجية مقترحة للتعليم الإلكتروني في المدارس الحكومية في ضوء ضمان الجودة في المملكة العربية السعودية. المؤتمر الدولي السادس لكلية العلوم التربوية بعنوان التربية في بيئة رقمية متجددة: الأردن، ج1، 263-300.
  12. عبد الدايم، خالد ونصار، عبد السلام. (2018). استخدام بيئات التعلم الالكتروني وعلاقته بدافعية الإنجاز لدى طلبة جامعة القدس المفتوحة في منطقة شمال غزة التعليمية. المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح . 3(6)، 171-216.
  13. عبد الوهاب، محمد وعلي، فكري. (2012). صعوبات استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني مودل (Moodle) ببعض الجامعات المصرية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وطلابهم: دراسة تقويمية.  مجلة كلية التربية – جامعة المنصورة . 2(78).
  14. ماضي، رُبى. (2015). تقويم الاختبارات الإلكترونية من وجهة نظر طلبة جامعة الزرقاء . المؤتمر الدولي السادس لكلية العلوم التربوية بعنوان التربية في بيئة رقمية متجددة: الأردن، ج1، 571-586.
  15. المزاري، صفاء. (2014). درجة توافر كفايات نظام إدارة التعلم الإلكتروني»MOODLE» لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعة العربية المقترحة / فرع الأردن من وجهة نظرهم (رسالة ماجستير). جامعة اليرموك.
  16. الهطالية، كريمة والكاسبية، نوف والسالمي، جمال. (2015). استخدام أعضاء هيئة التدريس بكلية الآداب والعلوم الاجتماعية بجامعة السلطان قابوس لتطبيقات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية. المؤتمر الدولي السادس لكلية العلوم التربوية بعنوان التربية في بيئة رقمية متجددة: الأردن، ج1، 159-175
  17. El-Bahsh, R., & Daoud, M.I. (2016). Evaluating the use of Moodle to achieve effective and interactive learning: A case study at the German Jordanian University. Proceedings of the 35th annual IEEE international conference on computer communications (pp. 1-5). San Francisco, USA.
  18. Horvat, A., Dobrota, M., Krsmanovic, M., & Cudanov, M. (2015). Student perception of Moodle learning management system: A satisfaction and significance analysis. Interactive Learning Environments, 23 (4), 515-527.
  19. Lawler, A. (2011). LMS transitioning to Moodle: A surprising case of successful, emergent change management. Australasian Journal of Educational Technology, 27 (7), 1111-1123.
  20. Mwalumbwe, I., & Mtebe, J.S. (2017). Using learning analytics to predict students’ performance in Moodle learning management system: A case of Mbeya University of Science and Technology. The Electronic Journal of Information Systems in Developing Countries, 79 (1), 1–13. ‏
  21. Papadakis, S., Kalogiannakis, M., Sifaki, E., & Vidakis, N. (2017). Access Moodle using smart mobile phones. A case study in a Greek university. Interactivity, game creation, design, learning, and innovation (pp. 376-385). Cham: Springer.‏
  22. Papadakis, S., Kalogiannakis, M., Sifaki, E., & Vidakis, N. (2018). Evaluating Moodle use via smart mobile phones. A case study in a Greek university. EAI (European Alliance for Innovation) Endorsed Transactions on Creative Technologies, 5 (16), 1–12.‏
http://instance.metastore.ingenta.com/content/journals/10.5339/jist.2020.9
Loading
/content/journals/10.5339/jist.2020.9
Loading

Data & Media loading...

This is a required field
Please enter a valid email address
Approval was a Success
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error