1887

Abstract

تعد الخرائط الإلكترونية منظومة تكنولوجية متكاملة تعبر عن حالة تطورية لأدوات الجيل الثاني للإنترنت، والتي تمثل منصة تعلم تفاعلية، تتسم قدراتها بالجاهزية والتوافر الدائم والحداثة والانتشار والمجانية والتفاعلية والإتاحة عبر شبكة الإنترنت وتطبيقات الهواتف النقالة والأجهزة اللوحية، وتزداد يوما بعد يوم فاعليتها ووظيفيتها في مجالات حياتية مختلفة، وتحديداً في تطوير التدريس التفاعلي بمجالات تعليمية مختلفة لعل أبرزها مناهج الجغرافيا. إذ أشارت تجارب مختلفة ودراسات عديدة إلي قدراتها في تنمية حب الاستطلاع والدافعية للتعلم وبقاء أثر التعلم وتنمية مهارات قراءة وفهم واستخدام الخرائط والخبرات الميدانية ونمو المفاهيم العلمية والقدرة علي التخيل التاريخي والتفكير المكاني إضافة إلي تنمية إتجاهات إيجابية نحو تعلم المادة وربطها بحل مشكلات الحياة. ومن هنا تأتي أهمية التركيز عليها والدعوة لنشرها بالصفوف التعليمية وبأنشطة التربية الجغرافية، إذ تهدف هذه الورقة إلي تقديم دراسة تحليلية ورؤى تطبيقية لتوظيف الخرائط الإلكترونية مثل جوجل ماب وجوجل إيرث وياهو ماب وغيرها العشرات، كأداة تدريسية لها فاعليتها في تحقيق المعايير الوطنية للجغرافيا وتنمية جوانبها المعرفية والمهارية والوجدانية في مراحل التعليم المختلفة بالمدارس المستقلة بقطر، وذلك من خلال استعراض ودراسة المحاور التالية:  المحور الأول: ويتعلق بمناقشة طبيعة ومفاهيم وخصائص وأنواع ووظائف الخرائط الإلكترونية الحديثة كمنصة تعلم وأداة تدريس.  المحور الثاني: ويستعرض تحليل لأهمية ووظيفية الخرائط الإلكترونية كمنصة تعلم وأداة للتدريس الفعال لمناهج الجغرافيا.  المحور الثالث: ويناقش المعايير الواجب توافرها لتوظيف الخرائط التفاعلية في التدريس الفعال لمناهج الجغرافيا بالمدارس المستقلة بقطر.  المحور الرابع: يحدد علاقة ودور الخرائط الإلكترونية في تحقيق المعايير الوطنية لمناهج الجغرافيا في المدارس المستقلة بقطر.  المحور الخامس: ويعرض لبعض الدراسات والتجارب والمشروعات العالمية في مجال توظيف الخرائط الإلكترونية في تعليم الجغرافيا وتنفيذ مناهجها ببعض دول العالم.  المحور السادس: ويتم من خلاله استعراض وطرح بعض الأفكار والنماذج والتطبيقات العملية لتوظيف أنماط من الخرائط التفاعلية كجوجل إيرث وجوجل ماب في تدريس بعض دروس الجغرافيا، كرؤى استرشادية يمكن للمعلم البناء عليها في تخطيط مواقف تدريسية في ضوئها.  المحور السابع: ويهتم بعلاقتها بمعلم الجغرافيا، من خلال محاولة تحديد الكفايات اللازمة والمهارات الأساسية للمعلم لتوظيف الخرائط التفاعلية في التدريس الفعال لمناهج الجغرافيا.  المحور الثامن: وأخيراً يتم رصد وتحديد بعض التوصيات الإجرائية ذات العلاقة بكل من تخطيط وتطوير المناهج والتنمية المهنية للمعلم والإدارة المدرسية؛ لضمان تفعيل ونشر الخرائط الالكترونية في التدريس الفعال للجغرافيا في مراحل التعليم بالمدارس المستقلة بقطر مستقبلاً إن شاء الله.

Loading

Article metrics loading...

/content/papers/10.5339/qproc.2015.coe.39
2015-04-30
2019-10-23
Loading full text...

Full text loading...

http://instance.metastore.ingenta.com/content/papers/10.5339/qproc.2015.coe.39
Loading
  • Received: 30 Apr 2015
This is a required field
Please enter a valid email address
Approval was a Success
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error